幼儿足球在国际上已有百年历史了，但在中国起步较晚。中国有5000-6000家中小学长期开展足球运动，而长期开展幼儿足球教学的幼儿园不到300家。为什么足球长期在中国幼儿园没有广泛开展起来？幼儿足球运动对孩子的危险性很高吗？幼儿足球运动对幼儿身心发展有什么样的特殊价值？中国的幼儿园如何科学有效的幼儿足球教学？零基础幼儿园开展幼儿足球教学需要怎样的解决方案？

　　对此，儿童心理与儿童教育专家殷红博教授告诉记者，国内幼儿足球发展滞后，主要的原因是缺乏幼儿足球文化，没有认识到幼儿足球对幼儿身心发展的特殊价值和作用。

　　谈及当下适应我国幼儿足球现状的足球文化内容，殷红博表示，幼儿足球应该是教育足球、趣味足球、游戏足球，不是专业足球，更不是竞技足球，幼儿足球最大的价值就是它全方位的教育价值。足球是让幼儿身体素质、心理素质、智能素质全面发展的第一运动。

　　围绕这一幼儿足球文化思路，殷红博进一步表示，3-6岁是幼儿运动兴趣、运动习惯、运动认知以及基础运动技能产生发展的关键期，这一时期幼儿建立起来的运动兴趣、运动习惯将持续人的一生。而足球是培养幼儿运动兴趣、运动习惯的第一运动。

　　在践行幼儿足球文化、幼儿足球教学方面，1997年殷红博创办了北京博凯智能全纳幼儿园，把体能作为幼儿园教育的第一目标。该园共设计了32个运动项目，足球是其中重要的项目。为了进一步推广幼儿足球理念和幼儿足球教学体系，殷红博还于2016年举办全国幼儿足球大型公益活动——全国幼儿足球万园工程，向国内数千所幼儿园赠送足球和足球教材，让自身的足球理念、足球教育手段惠及更多幼儿园、更多孩子。