刘建（上海体育大学）

　　在深入推进课程思政建设的大背景下，上海体育大学作为新中国成立最早的体育高等学府，始终牢记“立德树人”根本任务，积极探索体育课程与思想政治教育的深度融合，以新时代体育精神引领青年成长，走出了一条独具特色的“馆课融合”育人之路。

　　创新模式：丰富体育课程思政新内涵

　　体育课程思政“馆课融合”这一创新模式中的“馆”，涵盖了体育馆、体育博物馆等兼具多重功能的体育相关场馆；“课”则聚焦体育课程。其核心旨趣在于通过创造性建构，达成“馆即课堂”的境界，实现课堂场景的转换、课程思政场域的扩展及育人功能的整合。这一模式不仅是对《高等学校课程思政建设指导纲要》的深入践行，更是体育类课程与思政教育有机融合的一次大胆尝试。“馆课融合”强调体育与思政的相互渗透，借助场馆的物理空间、社会空间、历史文化空间等，激发学生的体育精神，培育正确的体育价值观。

　　学校建成的中国武术博物馆、中国乒乓球博物馆、体育教育博物馆等场馆，犹如一座座鲜活的党史学习教育和体育精神传承的宝库。如中国武术博物馆将武术的博大精深与中华优秀传统文化紧密结合，让学生们在感受武术魅力的同时，领悟坚韧不拔、自强不息的民族精神。这些场馆蕴含着丰富的社会价值、文化价值和历史价值，让体育课程思政变得生动有趣，学生们在多视角的呈现中，能真切感受到体育的独特魅力。上海体育大学相关负责人表示：“这些场馆就像是一本本立体的教科书，为我们的课程思政提供了丰富的素材和生动的场景。”

　　多元表征：打造行进中的课程思政大课堂

　　“馆课融合”模式通过推动课堂场景的转换，打造出行进中的课程思政大课堂，有力地深化了学思用贯通、知信行合一的教育理念。一是“身心在场”直达体验性。在场馆的真实情感体验场景中，如“拼搏”“夺冠”等瞬间，学生们能够“身心在场”，直接感受体育的魅力和精神。一位参与过相关课程的学生反映：“当我在场馆里看到一件件展品和影像，仿佛自己也置身于赛场之中，那种热血沸腾的感觉让我对体育精神有了更深刻的理解。”二是“显隐结合”协同感召性。该模式以体育德育精神的大德育为深刻内涵，将中华体育精神悄然润入学生心田。通过场馆的展示和体验，学生们在无形中接受思政教育，实现价值引领。上海体育大学的一位思政教师介绍：“我们通过场馆中的实物、图片、影像等资料，让学生在潜移默化中受到感染，这种教育方式比单纯的说教更加有效。”三是“情理融通”交互实践性。通过场馆的交互式、全景式体验，学生们在实践中领悟体育哲理、提升思想境界。在一次体育博物馆的参观活动中，学生们通过互动体验设备，深入了解了体育的发展历程和文化内涵，纷纷表示收获颇丰。

　　创新路径：探索体育课程思政新举措

　　榜样引领：传递体育精神正能量。在新时代的体育课程思政中，上海体育大学高度重视体育冠军等优秀体育人的榜样作用。学校构建形成了“五星、五环、五情”“竞攀”等思政育人品牌，并定期举办“冠军讲堂”，开设《国乒荣耀》示范课程。学校邀请奥运冠军、知名运动员等走进校园、深入场馆，与学生们面对面交流，分享他们的奋斗历程和成功经验。在“冠军讲堂”上，学生们认真聆听冠军们的故事，深刻理解体育精神的内涵。一位学生感慨地说：“冠军们的经历让我明白，只有付出努力和汗水，才能实现自己的梦想。这不仅丰富了体育课程内容，更激发了我的爱国情怀和拼搏精神。”

　　全域融合：构建体育课程思政新生态。为了营造全域体育课程思政生态，上海体育大学积极探索将体育场馆、博物馆等资源融入课程教学。学校运用声、光、电等现代技术手段，让体育物件“活”起来，讲述它们背后的历史故事和文化内涵。中国乒乓球博物馆创新展览方式，通过多媒体展示、互动体验等手段，展现中国乒乓球发展的辉煌历程。学生们身临其境地感受体育精神的魅力，仿佛穿越时空，见证了中国乒乓球的崛起。同时，学校还组织学生参与体育活动的策划与执行，让学生从知识到见识、从参观到参与、从体会到体验，全方位提升体育素养和综合能力。一位参与活动策划的学生说：“通过这次活动，我不仅学到了很多体育知识，还锻炼了自己的组织能力和团队协作能力。”

　　虚拟创新：开拓体育课程思政新课堂。在智慧教育的大背景下，上海体育大学不断创新体育课程思政的教学模式，引入虚拟仿真展馆等新技术手段。学校构建了全息式、全景式、沉浸式、探究式、内涵式的虚拟仿真展馆课堂，学生们可以在虚拟环境中体验体育运动的乐趣和挑战，同时接受思想政治教育。学校开发了相关实践课程，建成了虚拟仿真试验教学项目，让学生在互动体验中深化对体育精神的理解和认同。

　　上海体育大学体育课程思政“馆课融合”的创新实践，为课程思政建设提供了宝贵的经验和启示。在未来的教育征程中，相信会有更多的高校借鉴这一模式，以新时代体育精神引领青年成长，培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。