本报记者 马艺欧

　　第二届中国青少年足球联赛男子高中U17组北区预选赛上，有两支“三高”球队，一支是在香河赛区比赛的北京人大附中三高，另一支以“中国人民大学附中”名义在唐山赛区出战。以领队身份率队比赛的李军解读了“三高”的青训之道。

　　1992年，全国第一家校园足球俱乐部人大附中三高正式创立。“三高”是国内体教融合的先行者、校园足球的兵工厂。已经毕业的历届三高队员，少部分成为职业球员，大部分升入大学。据不完全统计，三高俱乐部创立以来输出的各级国字号球员超过40人，而投奔中超、中甲的球员近80人。这一可观的数字，凝结着三高30年的足球心血。

　　每逢毕业季，看到有的孩子明明有能力踢顶级联赛，却选择进入高校，身为足球人的李军会觉得有些惋惜。但另一方面，这位“三高人”对“三高”的理念又有深刻的认同。“足球圈不少人知道‘三高’说的是道德品质高、文化素养高、运动水平高，其实这三条要求是有顺序、有优先的。”他说，品德在每个行业都是第一位的，在三高俱乐部，“宁可让孩子不踢足球了，也得先做好人，读好书。”

　　家长们对读书的意义各有主见，李军也有自己的观点。“队员在球场上的思维能力非常重要，优秀的球员得有思维能力，才能快速解决场上的问题，控制比赛的局面。”他认为这也是国内球员普遍缺乏的东西，而且这种欠缺，文化课老师和足球教练都无法弥补，“这种思维能力根本没法教，你得让孩子自己去摸索，去领悟和运用。”

　　根据他多年的观察，有的队员通过后天的努力获得了这种思维能力，“我发现他们通过认真学习文化、刻苦训练足球，提高了个人的综合素养之后，才具备了这种思维能力，这给了我很大的惊喜。”他认为这才是足球最能让孩子们终生受益的东西，也是读书对踢球作用很大的有力证明。

　　他相信一旦有了这种“足球思维”，文化学习也会如虎添翼。李军不仅相信“读书与足球互益”的观点，更深信校园对中国足球意义非凡，“全国那么多的校园里，真的有不少好球员，只是我们的培育方法和教练水平还有限。”他说，自己带过的两届球队中，初一入队时就能大致断定会有那么几个孩子能踢职业足球，但每个六年的轮回过后，走进职业队的总会多出几人，“我们教练也在反思，难道是咱看走眼了？”

　　这个问题反复思量了很久，他所能找到的答案是：和职业俱乐部梯队相比，尽管培养目标、训练模式各异，但校园足球也有自身的特点和优点。比如队员随着文化素养更高，未来的选择余地更大。