田万良  戴柏权

　　“所有人员掌握蛙泳技巧，20余人从游泳零基础突破到800米蛙泳成绩优秀……”阶段测试结束后，某中队中队长徐明脸上满是笑容。游泳训练展开以来，他所在大队盘活训练资源、运用多样手段提升官兵训练水平，取得显著成效。

　　盘活资源 专长任教

　　“手放开，双腿用力蹬夹水，换气时节奏要掌控好……”走进武警第二机动总队某支队某大队游泳训练场，某中队教练员宾哲亮正在为其他中队官兵讲解蛙泳的动作要领和方法技巧，教学现场互动频繁、气氛热烈。像宾哲亮这样“流动教学”的教练员还有很多，这是该大队打破建制盘活教学资源、提升练兵质效的举措之一。

　　该大队领导介绍，此前训练主要由各中队自行组织，导致教练员人选较少且比较固定，组训施教常遇“瓶颈”，遇到棘手难题也难以突破。为此他们在全大队遴选优秀教练员，对教学的内容、流程、方法进行规范统一，并根据训练需要，适时组织优秀教练员“流动教学”，为学不会、游得慢的“困难户”提供定制教学，提升练兵质效。此外，他们还区分不同时间、内容、人员，分场地、分阶段组织训练，优化教学资源利用。

　　上等兵杨征东听了宾哲亮的教学后豁然开朗，兴奋之情溢于言表：“跟着教练员学到很多细节和技巧，还改掉了我的痼癖动作，训练成绩有了明显提高。”

　　分层进阶 提升质效

　　岸上动作训练，换气训练，短距离测试……在游泳训练场，各中队按照个人成绩区分层次进行针对性训练。某中队指导员张春武介绍，大队对组训模式进行改进创新，先测后训，分组分层精准施训，大幅提升了训练质效。

　　该大队在充分调研的基础上，采取“先摸底考核，再分组分层施训”的方法，按照“摸底考核—按绩分组—针对训练”的步骤，首先对官兵逐一考核，并建立个人训练档案，而后根据测试成绩将人员分为“学习、短游、长游”3个层次，区分层级制定针对性较强的训练计划，指定专人负责。对有一定基础的官兵，按照动作纠正、速度提升和距离加量的步骤进行训练，真正做到从易到难、因人施教。

　　某中队中队长张乐清介绍，分层精准施训，可以结合个人实际进行专攻精练，官兵训练起来更有针对性。新方法带来新效益。列兵夏银平入伍前从未接触过游泳运动，在分层训练中被分至学习组，他从蹬腿、抱水、换气等基础动作学起，成绩进步明显，很快进阶至中游组。

　　活动激励 激发热情

　　“加油！加油！最后50米了……”训练间隙，一场4×100米蛙泳接力比拼正式打响，观摩台上爆发出阵阵喝彩。该大队积极开展“五小”活动，促进训练质效稳步提升。

　　“通过创新方法手段，以‘训前小培训、训时小观摩、训中小比武、训间小检查、训后小讲评’的‘五小’活动为抓手，充分激发官兵训练热情。”该大队相关负责人介绍，训练展开一段时间后，少数官兵的训练热情有所下降。为此，他们因势利导，通过“五小”活动点燃训练热情、以良性竞争提升练兵质效。

　　通过“训前小培训”，各中队对成绩后进人员实行“一对一”帮扶，针对其弱项进行强化培训；通过“训时小观摩”，教练员对重难点问题逐一分步讲解、现地答疑，解决官兵困惑；通过“训中小比武”，组织“擂台赛”“精英赛”，激发官兵战斗精神与求胜之心；通过“训间小检查”，派出安全员进行全时安全巡查，保证人员安全；通过“训后小讲评”，各中队总结归纳训练情况，并开展自评互评，确保及时发现并解决问题。

　　尽管炎炎夏日，烈日当头，但官兵训练热情丝毫不减，经过短短几个周期的训练，多名官兵实现了华丽转变，由“旱鸭子”化身为“水中蛟龙”。