本报记者  顾  宁

　　宁波市第二少年儿童业余体育学校（以下简称“二少体”）与鄞江中学合作办学，着力下好运动员靶向育才“四步棋”，构建“学训并重”的培养体系，取得显著成效。近年来，二少体向上级训练单位输送大批优秀运动员，在国内外大赛中获世界比赛金牌37枚、银牌13枚、铜牌17枚，学校高考录取率超60%，先后被授予“全国体育系统先进集体”“国家重点高水平体育后备人才基地”等多项荣誉。

　　在顶层设计方面，创新“双主体”办学模式。鄞江中学作为省重点中学承担文化教学，纳入当地教育预算，教师培养和教学规划融入地方教育体系；二少体负责训练管理，纳入市体育局预算，构建市队专业化训练体系。双方场馆、设施共建共享，形成“资源统筹、责任共担”的协同机制。同时融合鄞江中学“体育特色办学”与二少体“人才全面发展”目标，确立“育人育才，人人是才”的办学理念，构建“文化教育+专业训练+思政培养”三位一体模式，打破“唯成绩论”局限。

　　在管理机制方面，建立跨部门治理架构。鄞江中学副校长兼任二少体文化教学副校长，合作办学初期组建由鄞州区政府办公室主任牵头，市体育局、区教育局及两校负责人参与的校务委员会，形成“条块结合”的决策协调机制。市体育局给予各项奖励政策，将二少体非鄞州籍学生在市运会上取得的成绩按一定比例重复计入鄞州区代表团名下，通过“行政统筹+绩效导向”的管理创新，破解传统体校管理体制壁垒，确保学训双轨高效运行。

　　在校本课程建设方面，2014年起，二少体柔道、拳击、武术、散打四个项目的教练参与制定鄞江中学的体育校本课程设计，编制专项训练教案，每周进行一堂特色教学课，每年有400多名学生积极参与，得到学校老师和学生家长的一致好评。体校“专业教练进课堂”模式强化了鄞江中学的体育特色，为其申报省特色重点学校奠定基础。同时通过中学平台宣传普及，促进体育精神与素质教育融合，实现专业训练资源向基础教育转化增值。

　　在教学质量保障方面，建立文化教育硬约束机制，将中考成绩纳入招生硬性指标，实施“新生文化成绩准入制”。赋予文化教师学生管理话语权，建立“教练+教师”双轨评价体系，文化成绩占综合考评的40%，打破学生管理只依靠教练的模式。还创新德育培养，构建“课程+实践+养成”三维体系，通过定期考核、生活规范提升综合素养。建立升学激励机制，将高考升学率纳入教练员绩效考核，配套升学奖励政策，形成“金牌争夺与升学质量”双轮驱动格局。

　　“理念先导-机制保障-课程编制-质量提升”的靶向育才“四步棋”，实现了多维度提升。在发展空间方面，当地构建“体教融合+业专结合”模式，2013年引入宁波市体育训练大队入驻，形成“业余训练-专业培养-赛事保障”全链条，多次承接国家队备战任务，为石智勇等甬籍运动员创造良好训练备战条件，助力宁波实现奥运金牌“零突破”。在竞技实力方面，宁波重竞技项目实力持续提升，向各级训练单位输送大批优秀运动员，在世界大赛中成绩优异。文化教育成果也同样丰硕，近五年初三学生100%直升入鄞江中学重竞技特色班，高考录取率超60%，200余名毕业生进入全国双一流高等学府，实现“金牌选手”与“学业优生”双培育目标。在社会价值层面，通过校园课程、青少年夏令营等活动，年均服务青少年5000余人次，推动重竞技项目从“小众训练”走向“大众参与”，助力青少年体质健康，彰显体育教育社会功能。